- Concevoir l’intégration comme principe pédagogique moteur, pour
que la formation porte ses fruits et que les enseignements trouvent tout
leur sens aux yeux des étudiants, et cela, sur trois terrains:
a. l’intégration des savoirs par l’interdisciplinarité des matières;
b. une pédagogie de l’alternance par l’articulation et le renvoi permanent
des dimensions de formation théorique et pratique;
c. la modularisation des enseignements reposera sur le principe du
regroupement horaire de certains cours permettant à l’étudiant de
mieux visualiser, s’approprier et intégrer la matière enseignée
ainsi que de la relier à des mises en situation.
FAVORISER UNE FORMATION POLYVALENTE ET GENERALISTE
Etant donné la diversité des domaines d’intervention de
l’action sociale, la formation donnera les outils globaux
en vue d’exercer le métier.
PERMETTRE LA REFLEXIVITE
La didactique des matières enseignées permettra à l’étudiant de se situer professionnellement,
de situer, de contextualiser et d’évaluer sa pratique ainsi que de
faire preuve de capacités d’analyse, de prise de recul
vis-à-vis des savoirs théoriques.
FAVORISER LA RECHERCHE APPLIQUEE
Comme le prévoit la réforme de
l’enseignement supérieur, chaque enseignant aura à cœur de
s’inscrire dans des travaux de recherche qui lui permettront
d’actualiser et d’enrichir les matières enseignées.
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LE COURS D'INFORMATIQUE A L'INTS
